Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Lin Shan，Xu Wenxiu，摄影师Li Jun，写了Jiao Xinxi）在湖北大学覆盖着绿树的校园里，白色的较老的头发冷静地走着，看着距离，看上去很平静。他是我国异步教育的创始人李·希法在他的教育职业生涯的近半个世纪中，他就像一棵大树，深深地植根于基础教育的肥沃土壤中。长期以来，在中国成千上万的教室涵盖了“异步教学”的概念，甚至将植物传播到外国土地上。 “教育的真正含义在于灯的照明，该灯在学生心中积极引诱知识，而不是盲目地灌输。”这句话经常由李教授说，这是他对教育的信念一生制作。 时间于1979年返回，当时微风在中国改革中爆炸。当时的武汉师范大学（湖北大学前任）的老师李·希法（Li Shifa）继续意识到传统的“整个大厅”的束缚。他知道，教育的真正变化应该从对学术状况的深入看法。因此，他带领他的团队去了武汉的43所中学，并在学术情况下进行了两年的调查，涵盖了数千名学生。关于书桌和重复的显示和评论的日间数据分析的白天和夜晚最终成为改革教育的基础，他发现了其余学生通常遵守的通常学习联系，并创造性地触及了“六步学习方法”：自学，灵感，分析，分析，家庭，错误和摘要。回应这是教师指南的“五步指导方法”：提出问题，指示方法，澄清学习情况，研究研究以及增强效果。 这一发现系统地展示了将单个学习学生与第一次将单个学习学生与异步教师指南相结合的科学途径，从而构成了异步教学的理论基础。 “教室不应该是老师的'单人表演，而是探索世界学生的'主要战场'。”在他的异步教学教室中，嘈杂的解释被安静的思想所取代。随着教师成为智慧的指南，并根据实时学习情况，学生可以灵活地使用个人指导，机密指南和一般指南，因此学生被淹没在知识的建设过程中。这种颠覆性教学模型确实将研究计划归还给学生。 改革的方式不是一条平稳的道路，而是训练是最有力的证据。异步教学方法扎根于实验基础（例如Xing）Shan，Hubei和Flowers在全国30个省，城市和自主地区的30个省份和中学生产。 1997年，异步教学研究赢得了基础教育教学的国家剩余成就的一等奖，这是对国家一级科学和实践结果的价值的认可。 “当我在孩子们眼中看到自我发现的光线时，所有的困难变得甜蜜。”当李·希法（Li Shifa）谈论这件事时，他的眼睛充满了对教育的未来的希望。 为了纪念，李·希法（Li Shifa）一直保持学者的谦卑和教育工作者的忠诚度。他坚信，教育的目的并不意味着只能接受知识的容器，而是塑造“了解教育，创造，思维和独立教育”的现代人。即使在2014年，他才78岁，仍然以良好的精神出现。在Hube的学生会分支机构我大学。 他致力于建立自己的一生的异步教育体系，就像NG所描述的那样：“是一枚强大的火箭，其目的是教育质量的目的。”正如他一生所渴望的那样，它的主要动机是使每个学生成为真正的“学习大师”。 “教育工作者的幸福在于看着几代学生，以独立的精神和自由思想朝着他们的星星和海洋奔跑。”李·希法（Li Shifa）利用他的终身探索和技巧来解释一个人的最深切的感情和强大的责任。